PPP

CEEBJA:Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos .

APRESENTAÇÃO

O  Projeto Político Pedagógico é um documento que visa nortear as ações da

escola, trazendo uma reflexão crítica dos problemas existentes na sociedade onde ela

está inserida, bem como da comunidade atendida. Apresenta a escola de um modo geral,

permitindo assim que a comunidade escolar possa conhecer o ambiente escolar. É a

organização do trabalho pedagógico escolar ressaltando suas especificidades e níveis, e

para sua elaboração foi imprescindível a participação de toda a comunidade escolar.

A participação de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo da escola é

fundamental  para  a  construção  deste  documento,  e  é  assim,  neste  espírito  de

coletividade, que buscamos encontrar possibilidades e intervenção para transformação da

realidade escolar.

Desde a sua implantação, o PPP é constantemente avaliado, imprescindível em

todo e qualquer trabalho. Por isso no início de cada ano letivo a  comunidade escolar se

reúne para programar as ações que pretende desenvolver, avaliando os pontos positivos

e negativos, propondo  alterações – se  necessárias – reafirmando assim o compromisso

com a garantia  efetiva para um ensino-aprendizagem de qualidade.

" PPP é um documento onde todos os professores e funcionarios dão sugestões para melhor trancorrer as aulas , criando regras a serem seguidas por eles e alunos , onde em cada ano ocorre alterações para melhor aprendizagem . "

IDENTIFICAÇÃO

No Estado do Paraná, na década de 80, foram criados cursos de ensino supletivo

de 1º e 2º graus organizados por períodos ou etapas (os chamados supletivos seriados),

logo depois se implantou também cursos de 1º e 2º graus de forma diferenciada, sem a

obrigatoriedade de  frequência,  os  CES  –  Centros  de  Estudos  Supletivos  e  NAES  –

Núcleos Avançados de Estudos Supletivos.

Segundo relatos de professoras e professores que atuaram nesta época, várias

foram as dificuldades encontradas, tanto pedagógicas quanto de espaço físico, pois os

recursos destinados pelo governo eram insuficientes. Foi necessária a realização de rifas

e festas para angariar verbas e assim manter a escola. Como se não bastassem as

dificuldades existentes, em 1992 a cidade foi atingida por uma enchente de grandes

proporções, que ocasionou muitos danos à escola. A altura da água, dentro do prédio

escolar, atingiu aproximadamente um metro, provocando enormes estragos. Graças ao

empenho de toda a comunidade escolar foi possível a recuperação do prédio.

O nome CEEBJA – Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos,

passou a ser  denominado pela Resolução nº 4561/99, de 2 de janeiro de 2000 e está

subordinado ao Departamento da Educação e Trabalho, da Secretaria de Estado da

Educação do Paraná.

Este CEEBJA conseguiu várias conquistas ao longo de sua história. Uma das

conquistas significativas foi com relação ao espaço, no ano de 2005. Conquistamos  o

direito de permanecer no endereço atual e conservar nossa identidade, graças à união e

determinação de professoras, professores, alunas, alunos, funcionárias e funcionários da

comunidade escolar que acreditam e lutam pela melhoria e valorização da EJA.

Atualmente o CEEBJA se localiza na Rua Senador Salgado Filho, 555, região

central da cidade de União da Vitória e se utiliza da seguinte estrutura física: 13 salas de

aula com TV pen-drive, uma sala com 49 m2

 para direção, secretaria , recepção e equipe

pedagógica. Parte das salas de aula são ocupadas no período matutino e vespertino pela

Escola Municipal Vitória Fernandes – ensino  fundamental para séries iniciais. A área total

destinada para os ambientes pedagógicos é de 525,94 m2

. Há um refeitório  que também

é utilizado para ministrar aulas da organização individual; uma sala para as educadoras e

educadores  e  a  coordenação  de  APEDs  –  Ações  Pedagógicas  Descentralizadas;

biblioteca com  uma variedade de livros das diversas áreas do conhecimento, e que ainda

neste ano de 2010 passará a contar com mais 14 computadores do (PROINFO) para

pesquisa  e  realização  de  trabalhos  escolares;  laboratório  de  informática  com  20

computadores  em  rede  com  acesso  a  internet;   três  banheiros:  um  feminino,  um

masculino  e  um  para  portadores  de  necessidades  especiais.  Junto  ao  refeitório  se

encontra a cozinha e dois pequenos depósitos: um para materiais diversos e outro para

merenda escolar. No pátio há uma quadra de esportes cujo estado não está adequado

para uso, necessitando de reparos.

" Como diz no texto , foram criados cursos de enina supletivo de 1° e 2° graus , onde o governo apenas liberava pouca verba , se não fosse a realização de rifas feitas pelos professores e a ajuda dos alunos , n seria possível a recuperação do prédio depois da enchente de 1992, graças a isso em 2 de janeiro de 2000 o nome ceebja foi denomina no departamento da educação e trabalho, e assim varias conquistas ao longo de sua história.  "

OBJETIVOS

• Ofertar a escolarização a jovens, adultos e idosos que buscam dar continuidade

a seus estudos e o acesso ao conhecimento sistematizado.

• Desenvolver  ações  didático-pedagógicas,  coletivas  e/ou  individuais,

considerando as características, interesses, condições de vida e de trabalho do

aluno.

• Desenvolver  ações  didático-pedagógicas  com  uma  estrutura  flexível,

respeitando  o  tempo  diferenciado  de  aprendizagem  de  cada  educanda  e

educando,  assegurando-lhes  não  somente  o  acesso,  mas,  sobretudo,  a

permanência e o sucesso nos estudos.

• Evidenciar possíveis mudanças  que  apontem  para  uma nova relação  entre

ciência, trabalho e cultura, por meio de uma base sólida de formação científica e

histórica.  Esta  ação  certamente  fará  com  que  desenvolvam  todas  as  suas

dimensões enquanto seres humanos para que atuem na transformação de uma

sociedade justa e igualitária e de suas vidas.

• Articular os conteúdos específicos de cada disciplina à realidade, considerando

sua dimensão sócio-histórica, articulada ao mundo do trabalho, à ciência, às

novas tecnologias, aos desafios educacionais contemporâneos, dentre outros.

• Contribuir para a ressignificação da concepção de mundo das educandas e dos

educandos através da aquisição do conhecimento sistematizado.

• Possibilitar trajetórias de aprendizado individuais com base na referência, nos

interesses  dos  estudantes  e  nos  conteúdos  necessários  ao  exercício  da

cidadania e do trabalho.

• Desenvolver um trabalho educativo que vise produzir elementos e recursos

necessários  para que as educandas e educandos se tornem ativos, criativos,

críticos e democráticos.

• Proporcionar  ações  que  possibilitem  o  envolvimento  dos  jovens,  adultos  e

idosos nas práticas escolares, lhes permitindo acesso aos saberes em suas

diferentes  linguagens,  intimamente  articulados  com  suas  necessidades,

expectativas e trajetórias de vida.

• Promover  atividades reflexivas  através das  quais  educandas  e  educandos

desenvolvam a capacidade de pensar, ler, interpretar, interagir e transformar  a14

realidade social na qual estão inseridos.

• Divulgar as atividades desenvolvidas pela escola visando aumento na demanda

da Educação de Jovens e Adultos e, consequentemente, a universalização da

educação básica em nossa localidade.

" O maior objetivo é adultos e jovens que tenham abandonado a escola , ou que não tiveram a chance de estudar , tenham sua escolarização para um futuro melhor , se estudando esta dificil imagine sem estudar . "

CARACTERIZAÇÃO DO CURSO

Este estabelecimento de ensino tem como finalidade a oferta de escolarização de

jovens,  adultos  e  idosos  que  buscam  dar  continuidade  a  seus  estudos  no  ensino

fundamental ou médio. Não basta, entretanto, que estes façam a matrícula, mas que lhes

seja  asseguradas  oportunidades  apropriadas  e  consideradas  suas  características,

interesses,  condições  de  vida  e  de  trabalho,  mediante  ações  didático-pedagógicas

coletivas e/ou individuais de forma presencial, contemplando o total da carga horária

estabelecida na legislação vigente, de acordo com a Matriz Curricular para a EJA. Os

cursos são caracterizados por estudos presenciais desenvolvidos de modo a viabilizar

processos pedagógicos.

Para que o processo seja executado de maneira organizada e satisfatoriamente,

são estabelecidos planos de estudos e atividades. Tanto na organização individual como

na coletiva, os estudantes têm acesso ao  Guia de estudos de cada disciplina.

Para desenvolver um bom trabalho em sua prática docente – em   consonância

com o PPP –  as  professoras e professores elaboram o Plano de Trabalho Docente,

onde constam os conteúdos, objetivos,

metodologia de ensino e avaliação. Neste documento são contemplados os desafios

educacionais  contemporâneos,  os  quais  devem  ser  “chamados”  pelo  conteúdo  da

disciplina  no seu contexto e podem ser desenvolvidos em vários momentos, assim como

outros assuntos relevantes ao dia a dia escolar.

" Monstra como são feitas as atividades no ambiente escolar , e como funciona o metodo de ensino dos professores . "

MARCO CONCEITUAL

A busca de condições e acesso à educação de qualidade para todas e todos nos faz

refletir sobre o verdadeiro papel da escola, da educação e de homem enquanto ser social.

Além do modo como interagem e contribuem para a transformação da sociedade e deste

indivíduo, inserido num mundo contemporâneo em constante transformação. Para ilustrar

tal pensamento, citamos o artigo de Dra Lígia Regina Klein, Fundamentos para uma

Proposta Pedagógica,

De acordo com as Diretrizes Curriculares da EJA é na escola que os estudantes

desenvolvem a capacidade de pensar, ler, interpretar e reinventar o seu mundo, por meio

da atividade reflexiva. A aprendizagem ocorre quando há mediação entre a educanda e o

educando e os saberes, de forma que assimilem conhecimentos como recursos para a

transformação de sua realidade.

A  escola  deve  estar  preparada  para  receber  esta  demanda  diferenciada.

Professoras e professores buscando aperfeiçoamento constante para atuar com estes

trabalhadores jovens e adultos sem esquecer que já possuem uma vivência e que esta

muitas vezes os impediu de continuarem seus estudos na idade própria. Ao retornarem

aos bancos escolares a prática pedagógica encontrada deverá ser acessível, elencada

num  currículo  voltado  a  proporcionar  melhor  compreensão  de  mundo,  superando  o

caráter enciclopédico e organizando os conteúdos à realidade de cada estudante jovem

ou  adulto.  Ou  seja,  um  currículo  real,  vivo,  que  considere  o  tempo,  espaço  e  as

dimensões do mundo do trabalho, da ciência e das novas tecnologias.

" Todas as pessoas , de diferentes raças e idade , tendo uma nova chance para estudar , esse é o conceito do EJA . "

MARCO OPERACIONAL

É tarefa da escola fazer com que os estudantes se apropriem do conhecimento

científico para que haja mudança e transformação para melhor em suas vidas, em seu

trabalho e na sociedade em que vivem. E isso deve acontecer  se houver condições

físicas e pedagógicas adequadas, bem como a utilização das tecnologias disponíveis na

escola. Professoras e professores bem preparados e conscientes do seu papel, assim

como da utilização de todos os espaços da escola  contribuem com a ação educativa.

A escola que queremos construir coletivamente é uma escola que tem sua prática

de ensino-aprendizagem como ponto central no trabalho pedagógico, além de contar com

melhor infraestrutura, biblioteca atualizada, professoras e professores com disponibilidade

para inovação, troca de opiniões, encontros, atividades extracurriculares, que valorizem o

diálogo, que ouçam e valorizem os alunos, que democratizem o acesso ao conhecimento,

incentivem a curiosidade e a leitura.

Diante do exposto, o coletivo desta escola busca cada vez mais engajar-se para

que todos os objetivos educacionais sejam alcançados com sucesso, porque acreditamos

que  através  de  uma  ação  educativa  intencional  e  sistemática  nossas  educandas  e

educandos,  munidos  de  conhecimentos  teóricos  e  práticos,  conseguirão  realização

pessoal, profissional e social.

" Algumas tarefas diferenciadas , de apenas ficar dentro da sala de aula , onde visa aprender de outras maneiras , também preparando eles para um futoro melhor com mais oportunidades na vida . "

REFERÊNCIAS

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FREIRE, P. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

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PARANÁ.  SECRETARIA  DE  ESTADO  DA  EDUCAÇÃO.  Curso  de  Diretrizes

Pedagógicas e Administrativas para Educação Básica. Capacitação Descentralizada,

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes curriculares  da Educação de

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WERNECK, J. (Org.)  Desigualdade racial em números. In: Coletânea de indicadores

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